Strategi Pembelajaran Kimia Berbasis Komputer

Strategi Pembelajaran adalah  suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Selanjutnya, dengan mengutip pemikiran J. R David, Wina Senjaya (2008) menyebutkan bahwa dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan. Artinya, bahwa strategi pada dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan diambil dalam suatu pelaksanaan pembelajaran.Model Pembelajaranpada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. Kendati demikian, seringkali penggunaan istilah model pembelajaran tersebut diidentikkan dengan strategi pembelajaran.
Pada saat ini media komputer memiliki kontribusi yang besar dalam membantu proses pembelajaran. Arsyad (2000) mengatakan bahwa: “Komputer dapat merangsang siswa untuk mengerjakan latihan, melakukan kegiatan laboratorium, atau simulasi karena tersedianya animasi gerak, warna dan musik yang dapat menambah realisme”. Secara singkat, komputer sudah dianggap sebagai alat yang mampu untuk membantu dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga diharapkan juga pengajaran dengan menggunakan media dapat membuat pembelajaran agar lebih bermakna.
Penggunaan media dapat meningkatkan minat siswa belajar dan keinginan yang baru, meningkatkan motivasi dan dorongan keinginan untuk belajar serta  disamping itu media juga berfungsi memperlancar proses interaksi antara siswa dengan guru. Penggunaan media komputer dalam pembelajaran telah terbukti meningkatkan hasil siswa. Ini dapat dilihat dari hasilpenelitian yang dilakukan Herawaty (2006) yang menggunakan media visualisasi komputer pada pelajaran kimia khususnya materi struktur atom. Dari penelitian yang dilakukannya dinyatakan bahwa penggunaan media komputer dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 8,645. Hal tersebut juga dikemukakan oleh Syafrini (2007) yang menyatakan bahwa media komputer dapat meningkatkan pemahaman siswa pada pokok bahasantermokimia sebesar 32,62 %.
Beberapa keuntungan menggunakan media berbasis komputer adalah:
1.Media ini menjadi sarana dalam melakukan simulasi melatih keterampilan dan kompetisi tertentu (Benny:2006)
2.Mendukung siswa dalam belajar (Krajan:2002)
3.Pembelajaran dapat berorientasi pada siswa dan melibatkan interaktivitas siswa yang tinggi (Arsyad,2007:32)
4.Memudahkan siswa dalam mempelajari materi yang kompleks (Salomon, Perkins dan Tamar, 1991 dalam Krajah, 2002)